Kurikulum

Body of Knowledge (BOK) Civil Enginering dapat didefinisikan sebagai cakupan kedalaman dan keluasan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan oleh seorang calon insinyur sipil untuk memasuki praktek rekayasa sipil pada jenjang profesional. Body of Knowledge ini dipenuhi dengan kombinasi pendidikan tinggi formal di tingkat universitas (sarjana/S1 dan pascasarjana/S2) dan pengalaman (misal; pendidikan profesional oleh asosiasi profesi). Dibandingkan dengan pendekatan dan praktek yang dewasa ini digunakan, calon insinyur teknik sipil masa depan sebelum memasuki praktek rekayasa sipil diharapkan:

1. Menguasai lebih dalam matematika, ilmu-ilmu alam, dan dasar-dasar ilmu rekayasa;
2. Mempertahankan keluasan pengetahuan teknis;
3. Memperoleh paparan (exposure) yang lebih luas dengan humaniora dan ilmu-ilmu sosial;
4. Mendapatkan tambahan variasi praktek profesional yang semakin luas dan,
5. Mencapai tingkat kedalaman penguasaan pengetahuan teknis, yakni : pendidikan spesialisasi.

Sejak tahun 2019, Program Studi Teknik Sipil mengajukan BOK edisi ketiga (ASCE, 2018) yang mengakomodasi tantangan kebutuhan masa depan Profesi Insinyur Teknik Sipil. Dalam usulan tersebut, BOK dinyatakan dalam:

• Pengetahuan Dasar (foundational outcomes), merupakan pengetahuan dasar untuk Teknik Sipil dan profesi teknik lainnya, yang memberikan pengetahuan untuk membentuk/membangun capaian-capaian (outcomes)
• Pengetahuan Dasar Teknik (Engineering Fundamental outcomes), merupakan jembatan antara foundational dan technical outcomes untuk bidang Teknik Sipil dan semua bidang teknik lainnya. Baik foundational maupun engineering fundamentals harus dipenuhi sebagai bagian syarat memperoleh derajat kesarjanaan.
• Technical outcomes merupakan pengetahuan khusus di bidang teknik sipil.
• Pengetahuan Profesional (Profesional outcomes), fokus pada kemampuan interpersonal and profesional yang diperlukan untuk mencapai keberhasilan pada bidang teknik sipil dan pada tingkat profesional

Program Studi Teknik Sipil merancang bahan kajian dengan mengadopsi usulan BOK mengikuti ASCE edisi ketiga, dan membagi bahan kajian menjadi beberapa kategori seperti ditunjukkan dalam Gambar 6.1. dan 6.2. Sesuai dengan rancangan mata kuliah pada gambar tahun pertama, mata kuliah basic science  (sains dasar) diberikan kepada mahasiswa untuk memenuhi mata kuliah dasar matematika dan ilmu pengetahuan alam. Capaian mata kuliah dasar untuk membentuk atau membangun capaian mata kuliah rekayasa yang terkait. Pada tahun pertama juga terdapat Pendidikan umum dan mata kuliah yang menjadi ciri khas Universitas. Matakuliah pendidikan umum ini diberikan sampai tahun ke dua. Kategori matakuliah pendidikan umum dirancang untuk mencapai hasil profesional, yang berfokus pada keterampilan interpersonal dan profesional yang diperlukan untuk mencapai kesuksesan di bidang teknik sipil dan di tingkat professional.

Pada tahun kedua sampai tahun ke tiga, mahasiswa mempelajari matakuliah ilmu kerekayasaan dan teknologi yang sesuai dengan bidang Teknik Sipil (Engineering Fundamental outcomes). Capaian dasar teknik dasar adalah untuk menjembatani antara capaian matakuliah dasar (fundamental Outcomes) dan ilmu rancangan kerekayasaan dan kajian eksperimental berbasis permasalahan (Technical Outcomes). Baik Fundamental Outcomes maupun Fundamental Outcomes harus dipenuhi sebagai bagian dari persyaratan untuk memperoleh gelar.

Pada tahun keempat mahasiswa diberikan mata kuliah pilihan, Capstone Design, KKN, Kerja Praktik dan Tugas Akhir untuk melengkapi capaian pembelajaran mahasiswa. Urutan mata kuliah sebagaimana dijelaskan dalam road map mata kuliah secara jelas menunjukan hubungan antara mata kuliah pada semester sebelumnya dengan mata kuliah pada semester berikutnya. Beberapa mata kuliah, merupakan hasil lanjutan dari mata kuliah pada semester sebelumnya. Sebagaimana diisyaratkan UMY tentang Standar Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dalam penjaminan mutu kurikulum menyatakan bahwa mata kuliah wajib, dan mata kuliah pilihan harus memiliki keterikatan. Beberapa mata kuliah, terutama untuk mahasiswa tahun pertama, tidak memiliki prasyarat. Namun sebagian besar mata kuliah adalah dasar bagi mata kuliah yang lain, dan karena itu dari segi kurikulum, mata kuliah tersebut merupakan prasyarat untuk beberapa mata kuliah setelahnya. Dengan demikian, struktur mata kuliah mempertimbangkan tingkat kerangka berpikir, mulai dari dasar (mengingat dan memahami) hingga menerapkan (tingkat 3) dan menganalisis (tingkat 4), seperti Kerja Praktik, KKN dan Tugas Akhir yang akan diambil oleh mahasiswa di tahun keempat.

BOK dan tingkat pencapaian minimum yang harus dikuasai oleh mahasiswa dan lulusan Prodi TS FT UMY, serta bahan kajian yang menunjang tercapaikan BOK tersebut. Tabel 6.2 memuat CPL pada setiap materi ditetapkan aras pencapaian kognitifnya. Aras (tingkat) pencapaian ini diadopsi dari Revised Bloom’s Taxonomy (Anderson and Krathwohl, 2001) sebagai alat untuk mendeskripsikan tingkat pencapaian kognitif minimum setiap outcomes. Setiap individu mahasiswa dan lulusan diharapkan menunjukkan tingkat pencapaian (competency) ini sebelum masuk ke dalam praktek Profesi Teknik Sipil. Lebih lanjut, tabel ini dilengkapi dengan usulan bahan  kajian (mata kuliah) yang mendukung materi capaian yang ditetapkan BOK. Tabel 6.2 juga menggambarkan bagaimana proses koginitif mahasiswa dapat didorong dengan menetapkan tujuan belajar yang mencerminkan pencapaian CPL pada setiap level yang ditetapkan dalam BOK.